A: 认知发展
B: 情感发展
C: 意志力发展
D: 个性发展
举一反三
- 我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）。 A: 认知发展 B: 情感发展 C: 意志力发展 D: 个性发展
- 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。 A: 差异性 B: 互补性 C: 不均衡性 D: 阶段性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（）。 A: 教育发展 B: 生理发展 C: 心理发展 D: 人的发展
内容
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教学的首要任务是（）。 A: 传授基础知识和基本技能 B: 发展智力、体力和创造才能 C: 促进学生的个性发展 D: 培养品德和审美情操
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影响人的发展的因素很多，其中（）是主导。 A: 环境 B: 教育 C: 遗传素质 D: 个体的主观能动性
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我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）。 A: 幼儿期 B: 童年期 C: 少年期 D: 青年期
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心理学研究认为，个体智力存在明显差异，这些差异包括（）。 A: 年龄差异和知识差异 B: 学习差异和遗传差异 C: 个体差异和群体差异 D: 发展差异和成绩差异
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环境对个体的发展作用是（）。 A: 决定作用 B: 导向作用 C: 提供了多种可能 D: 促进作用