“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。
A: 复杂性
B: 长期性
C: 创造性
D: 示范性
A: 复杂性
B: 长期性
C: 创造性
D: 示范性
举一反三
- “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- “教学有法,但无定法”,这说明教师劳动具有()。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 合作性
- “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动应具有() A: 对话性 B: 多样性 C: 创造性 D: 示范性