现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是( )
A: 体验动作技能学习的有效感
B: 既要形成目标意象，又要形成目标期望
C: 能陈述动作技能的规则
D: 对要完成的动作任务形成目标意象
A: 体验动作技能学习的有效感
B: 既要形成目标意象，又要形成目标期望
C: 能陈述动作技能的规则
D: 对要完成的动作任务形成目标意象
举一反三
- 现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。 A: 能陈述动作技能的规则 B: 体验动作技能学习的有效感 C: 对要完成的动作任务形成目标意象 D: 既要形成目标意象，又要形成目标期望
- 现代认知心理学家认为,动作技能的早期(即认知阶段)的主要任务是 未知类型：{'options': ['能陈述动作技能的规则', '体验动作技能学习的有效感', '对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)', '既要形成目标意象,又要形成目标期望'], 'type': 102}
- 根据布鲁姆的学习目标分类理论,教育目标可分为。 A: 认知、情感和动作技能 B: 认知、态度和动作技能 C: 认知、道德和动作技能 D: 以上都不对
- 在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。此时，动作技能的形成处于（）阶段。 A: 半自动化 B: 联系形成 C: 自动化 D: 认知
- ()不是运动技能的特征 A: 为了实现技能的操作目标,人们需要对动作技能进行学习或再学习 B: 指向目标 C: 动作技能的操作具有随意性 D: 动作技能的操作具有目的性