公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A: 教师期望反应
B: 教学监控能力
C: 教学效能感
D: 教育机智
A: 教师期望反应
B: 教学监控能力
C: 教学效能感
D: 教育机智
C
举一反三
- 钱老师认为自己可以很好地组织教学，帮助学生学习，从而很好地完成教学任务。这种教师对自己完成教学任务能力的自我评价和判断被称为()。 A: 教师的教学效能感 B: 教师的教学监控能力 C: 教师的自我强化能力 D: 教师的自我校正能力
- 教师对于自己能否成功完成教学任务的主观判断称为（）。 A: 期望效应 B: 教学效能感 C: 教育机智 D: 教学监控能力
- （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 A: 教学效能感 B: 教师期待 C: 教学监控能力 D: 教师威信
- （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 A: A教学效能感 B: B教师期待 C: C教学监控能力 D: D教师威信
- 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（） A: 教学效能感 B: 教育机智 C: 领导方式 D: 教学风格
内容
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（ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 A: 教师期望 B: 教学效能感 C: 教师的威信 D: 自我效能感
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教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（） A: A教学效能感 B: B教育机智 C: C领导方式 D: D教学风格
- 2
( )是指教师对自己是否具有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断。 A: 教师效能感 B: 教师威信 C: 教学监控能力 D: 教师对学生的偏见
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（）指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。 A: 一般教育效能感 B: 一般教学效能感 C: 个人教学效能感 D: 个体教学效能感
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()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 A: 自我调节能力 B: 教学效能感 C: 自我效能感 D: 教学监控能力