当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有______。
A: 低年级学生
B: 高年级学生
C: 解决当务之急的问题时
D: 说服对象原本有相反观点时
A: 低年级学生
B: 高年级学生
C: 解决当务之急的问题时
D: 说服对象原本有相反观点时
举一反三
- 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（） A: A低年级学生 B: B高年级学生 C: C解决当务之急的问题时 D: D培养长期稳定的态度时 E: E说服对象原本有相反观点时
- 1.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（ ）。
- 育英小学低年级的学生比中年级的多20%，中年级学生比高年级学生多20%，低年级有学生180人，高年级有学生多少人？
- 下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。 A: 对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效 B: 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响 C: 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题 D: 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
- 某小学低年级有200人,中年级不必低年级多5/1,低年级人数比高年级少5/1.求中年级和高年级学生有多少人