莉莉老师在讲小红帽的时候，她要求小朋友听完后，也要讲一遍故事。这里老师运用了有意注意的什么因素。 （ ）
活动目的与任务的明确性
举一反三
内容
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某小朋友在语言活动中，认真听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
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老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的( )。 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 随意注意 D: 有意注意
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幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象,这种心理活动属于()（6.8分） A: 无意想象 B: 有意想象 C: 再造想象 D: 创造想象
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某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有() A: 注意的范围 B: 注意的分配 C: 注意的稳定性 D: 注意的选择性
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某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配