下面对教师群体专业化的描述不正确的有
A: 群体专业化为个体专业化提供支持性条件
B: 只要教师群体专业化发展好了，教师个体专业发展自然就好了
C: 按照教育部规定，师范生大学期间修满课程学分，顺利拿到毕业证和学位证，即可获得教师资格证
D: 群体专业化是个体专业化的基础和关键因素
A: 群体专业化为个体专业化提供支持性条件
B: 只要教师群体专业化发展好了，教师个体专业发展自然就好了
C: 按照教育部规定，师范生大学期间修满课程学分，顺利拿到毕业证和学位证，即可获得教师资格证
D: 群体专业化是个体专业化的基础和关键因素
举一反三
- 下面对教师群体专业化的描述不正确的有 A: 群体专业化为个体专业化提供支持性条件 B: 只要教师群体专业化发展好了，教师个体专业发展自然就好了 C: 从20世纪60年代开始，世界各国进入了教师专业化深入发展的阶段 D: 群体专业化是个体专业化的基础和关键因素
- 教师专业发展可以从个体专业化和群体专业化两个方面来研究,教师专业发展的现状也是基于这两个视角的描述,下列哪一项不是对教师专业发展现状的描述 A: 教师职业的社会地位问题 B: 教师教育政策与制度方面 C: 高校师范生培养问题 D: 教师自身专业化发展问题
- 教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化。（)
- 教师专业的发展历程经历了三个阶段： A: 从忽视到逐步受关注 B: 从关注教师群体到逐步关注个体 C: 从教师被动专业化到主动专业化 D: 从个体专业化到群体专业化
- 教师专业化是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，不是教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。()