现代职业的发展呈现( )的趋势。 A: 专业化、技能化、复杂化 B: 专业化、智能化、复合型和创新型 C: 专业型、复合型和全球化 D: 一体化、专业化、复合型和创造型
现代职业的发展呈现( )的趋势。 A: 专业化、技能化、复杂化 B: 专业化、智能化、复合型和创新型 C: 专业型、复合型和全球化 D: 一体化、专业化、复合型和创造型
专业商店的产生与发展大体上可以分为三个阶段（）。 A: 独立化阶段 B: 专业化阶段 C: 成熟化阶段 D: 衰落化阶段
专业商店的产生与发展大体上可以分为三个阶段（）。 A: 独立化阶段 B: 专业化阶段 C: 成熟化阶段 D: 衰落化阶段
教师专业化体现在（ ）。 A: 教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化。 B: 任职资格明确化 C: 教育教学艺术化 D: 专业活动自由化 E: 劳动报酬合理化
教师专业化体现在（ ）。 A: 教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化。 B: 任职资格明确化 C: 教育教学艺术化 D: 专业活动自由化 E: 劳动报酬合理化
汽车装配线属于（ ）的工艺类型。? 艺专业化 ; ; ; ; ; ;|项目化|对象专业化 ; ; ; ; ; ;;|混合化
汽车装配线属于（ ）的工艺类型。? 艺专业化 ; ; ; ; ; ;|项目化|对象专业化 ; ; ; ; ; ;;|混合化
幼儿园教师专业化包括专业伦理、专业知识与技能、专业参与、专业创新等方面。
幼儿园教师专业化包括专业伦理、专业知识与技能、专业参与、专业创新等方面。
教师专业化体现在教师教育多元化和（ ）。 A: 任职资格明确化 B: 教育教学艺术化 C: 专业活动自由化 D: 劳动报酬合理化
教师专业化体现在教师教育多元化和（ ）。 A: 任职资格明确化 B: 教育教学艺术化 C: 专业活动自由化 D: 劳动报酬合理化
企业内部边界主要表现为 A: 职能专业化和部门专业化 B: 职能部门化和部门专业化 C: 职能专业化和部门可量化 D: 职能部门化和部门可量化
企业内部边界主要表现为 A: 职能专业化和部门专业化 B: 职能部门化和部门专业化 C: 职能专业化和部门可量化 D: 职能部门化和部门可量化
在“教师专业化发展”研究中，文献检索过程可以作为关键词的有（） A: 专业化发展 B: 专业化 C: 职业专业化 D: 专业成长
在“教师专业化发展”研究中，文献检索过程可以作为关键词的有（） A: 专业化发展 B: 专业化 C: 职业专业化 D: 专业成长
通过（）方式选择目标市场的覆盖模式 A: 服务/市场专一化 B: 服务专业化 C: 市场专业化 D: 选择专业化 E: 市场全面化
通过（）方式选择目标市场的覆盖模式 A: 服务/市场专一化 B: 服务专业化 C: 市场专业化 D: 选择专业化 E: 市场全面化
垂直主题的搜索引擎具有高度（）的特点 A: 目标化和专业化 B: 目标化和广泛性 C: 扩散化和专业化 D: 扩散化和广泛性
垂直主题的搜索引擎具有高度（）的特点 A: 目标化和专业化 B: 目标化和广泛性 C: 扩散化和专业化 D: 扩散化和广泛性