关于口语交际教学的说法有误的是（）。
A: 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
B: 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力．并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
C: 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学
D: 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
A: 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
B: 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力．并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
C: 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学
D: 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
A
举一反三
- 关于口语交际教学的说法有误的是（）。 A: A口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 B: B应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力 C: C口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D: D应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
- 关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。 A: 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B: 口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C: 不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D: 教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对口语交际教学目标的理解不恰当的是（）。 A: 教学活动主要应在具体的交际情境中进行 B: 应大量讲授口语交际原则、要领，让学生掌握 C: 选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D: 鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力
- 重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力,也要鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
- 口语交际教学可以采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，这样能够取得良好的教学效果，培养学生的口语交际能力。
内容
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口语交际应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，同时要多传授口语交际知识。
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以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。 A: 写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维 B: 口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情 C: 口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等 D: 口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
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口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
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以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。 A: A写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维 B: B口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情 C: C口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等 D: D口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
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口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（ ） A: 正确 B: 错误