中国大学MOOC: 课例研究以问题探究为核心，以课为例，遵循“实践、反思、再实践、再反思……”的过程。
对
举一反三
内容
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幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。
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以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（） A: 课题研究 B: 课例研究 C: 校本研究 D: 行动研究
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《幼儿教师专业标准》要求幼儿教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出();研究幼儿,遵循幼儿(),提升保教工作();坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
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以“中国大学MOOC”为例,观摩并体验学习MOOC学习,总结一个完整的“慕课”学习过程包括哪些环节?
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中国大学MOOC:此课例的年龄班为（）。