要素主义课程观
答：要素主义课程观批判进步主义教育，确立了社会功利主义的教育目的思想，倡导社会效益的课程与教学目的观。认为“真正的教育就是智慧的训练”，他们强调，要不惜牺牲学生个人的欲望及兴趣来培养、训练他们的理性与智慧。认为高难度的课程在心智训练上优于社会科学，应加以规范和强化。其代表人物有巴格莱(美)。要素主义课程观的主要观点有： (1)应该把人类文化发展过程中所积累的知识设计成各种供学生学习的课程，并使它们成为精密的和严格的科目。这些科目所代表的是人类文化遗产中永恒不变的和共同的要素： (2)教学过程是一种训练的过程，必须注重对学生思维能力的严格训练： (3)基于对传承教学的固有认定，要素主义者无一例外地倡导教师在教学过程中的核心地位。
举一反三
- 赫尔巴特的课程观是？ A: 泛智主义课程观 B: 主知主义课程观 C: 经验主义课程观 D: 实科主义课程观
- 提倡发现法教学的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
- “要素主义课程论”与“结构主义课程论”主张的课程观是（） A: 学科中心 B: 活动中心 C: 经验中心 D: 儿童中心
- 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
- 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
内容
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要素主义课程观的代表人物有（） A: 杜威 B: 赫钦斯 C: 阿兰 D: 巴格莱
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要素主义和永恒主义属于（） A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 人本主义课程论 D: 存在主义课程论
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要素主义和和永恒主义属于（） A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论 E: 后现代主义课程论
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学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和（） A: 永恒主义课程论 B: 改造主义课程论 C: 要素主义课程论 D: 存在主义课程论
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要素主义课程论 强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。