跨文化交际能力的维度包括？
A: 知识
B: 行动、反思的能力
C: 态度和观点
D: 尽量避免破坏规则
A: 知识
B: 行动、反思的能力
C: 态度和观点
D: 尽量避免破坏规则
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
内容
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跨文化交际中为了减少交际障碍，应该（ ）。 A: 放弃自身文化 B: 始终坚持自己的态度和观点 C: 否定交际对方的文化 D: 避免带着自己的思维定势进行交际
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影响跨文化交际能力的要素有：（ ） A: 语用能力 B: 外语能力 C: 文化背景知识 D: 语言能力
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学习主观文化可以增加关于文化的知识，学习客观文化可以提高跨文化交际的能力。
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国际汉语教师的跨文化交际能力包括两种能力:____________的能力和______________________。
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课程目标根据三个维度来设计,这三个维度是() A: 知识、能力、方法 B: 知识、过程、价值观 C: 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 D: 知识、能力、情感态度