老师在教孩子们做飞机模型。——————————————
举一反三
- 乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，是因为教授们的孩子智力高。
- 王老师在教幼儿园的小朋友跟自己学做动作时,突然有一位孩子提出自己不想和老师做同样的动作,随着越来越多的孩子也提出同样的要求。后来,王老师改变了教学方法,改让孩子们做与自己不同的动作。下课后,孩子们都感觉这堂课非常好玩。这体现了幼儿教师()的职业特点。
- 老师在和一群孩子玩“服装多米诺”的游戏，他不失时机地教孩子说（ ）。
- 材料题一：<br/>刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样！”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子们扮老虎。孩子们做的特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升。游戏的积极性和秩序性比原来更好了。<br/>问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
- 老师"请你跟我这样做"幼儿"我就跟你这样做"老师带着孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说："老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样！"老师说好，老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说，"老师，我们也想做不一样的动作。"老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。