中(1)班有一个现象:一个孩子向杨老师“告状”,其他孩子就会一个接一个地“告状”,孩子们吵吵嚷嚷,班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是()

午餐时间,老师们正在组织孩子们进餐。你觉得哪位老师的行为不妥? A: 两个孩子发生争执，顾老师把他们请到午睡室，进行了严肃地批评。 B: 张老师播放着安静的音乐，向孩子们介绍今天午餐食物的营养。 C: 为了让孩子们能尽快进餐，孙老师让孩子们以小组问单位开展吃饭比赛。 D: 玲玲比较瘦，一贯食量不大，李老师为了让她身体强壮点，就一直鼓励她多吃点。

材料:林老师从事幼儿园教学工作20多年以来，业务精湛，为幼儿园赢得了很多荣誉，但从不居功自傲，她为人谦和，热心帮扶新教师。她从不谈论班上家长职业情况或利用家长资源为自己和亲友提供便利。林老师热情如一地对待工作，总是蹲下来轻声和孩子交谈，每天与孩子们亲切拥抱，甚至自创了专属每一个孩子的打招呼方式，孩子们很喜欢她。林老师对年轻老师说:“要花心思让孩子真正喜欢你，当孩子喜欢老师时，学习自然就会发生。”林老师每天最重要的工作是陪伴和观察孩子，从孩子的兴趣和需要出发开展教学工作。得知家长在家中教孩子做算术、学拼音后，林老师耐心说明这些做法对幼儿身心健康成长的危害，并邀请家长来园里观看孩子游戏，为家长分析孩子在游戏中的学习和发展，让家长心服口服。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。(14分)

某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持努静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。问题：根据材料分析幼儿无意注意的特点

王老师在教幼儿园的小朋友跟自己学做动作时,突然有一位孩子提出自己不想和老师做同样的动作,随着越来越多的孩子也提出同样的要求。后来,王老师改变了教学方法,改让孩子们做与自己不同的动作。下课后,孩子们都感觉这堂课非常好玩。这体现了幼儿教师()的职业特点。