朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们，就教者而言，是“教事”，就孩子而言是“学其事”。()
对
举一反三
- 就双语学习而言，3岁以前，是儿童( )学习的最佳时期。
- 先学后教的理论创新在于 A: 就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。 B: 就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。 C: 就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。 D: 就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。
- 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于( )
- 就未成年期的儿童本人而言，所面临的主要风险是
- 下列属于朱熹幼儿教育思想的观点的是（）。 A: 学其事”的教育目的论 B: 打坯模”的教育环境论 C: 以事教”的教育内容论 D: 行为重”的教育方法论 E: 忽视儿童身心发展规律
内容
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日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住，但他们在电视上看到关于儿童各种产品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。这体现了()
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陈鹤琴的“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。（)
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下列属于朱熹幼儿教育思想的观点的是（）。 A: A学其事”的教育目的论 B: B打坯模”的教育环境论 C: C以事教”的教育内容论 D: D行为重”的教育方法论 E: E忽视儿童身心发展规律
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《礼记》中指出到孩子()岁的时候要教他们礼让。
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陈鹤琴提出()，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。 A: 活动分析法 B: 整个教学法 C: 观察法 D: 个案调查法