图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。
A: 相似特征
B: 不同特征
C: 无关特征
D: 有关特征
A: 相似特征
B: 不同特征
C: 无关特征
D: 有关特征
A
举一反三
- 图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。 A: A相似特征 B: B不同特征 C: C无关特征 D: D有关特征
- 图示形成的关键在于对两个样例间的()加以表征。 A: 相似特征 B: 不同特征 C: 无关特征 D: 有关特征
- 为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真“非样例”应该是()。 A: 在大多数关键特征上和一个“是样例”不同，而在非关键特征上相反 B: 在极少数关键特征上和一个“是样例”不同，而在非关键特征上相反 C: 无论关键的还是非关键的特征，它们大多数与“是样例”不同 D: 无论关键的还是非关键的特征，它们少数与“是样例”不同
- 为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。 A: 在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 B: 在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 C: 无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同 D: 无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同
- 语义特征—比较模型认为，单词的意义可以由一个语义特征集合来加以表征，这种语义特征具体包括（） A: 样例集合 B: 属性集合 C: 定义性特征 D: 描述性特征
内容
- 0
____就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。
- 1
语义特征—比较模型认为单词的意义可以由一个语义特征集合来加以表征，其特征可以分为（) A: 偶然性特征 B: 描述性特征 C: 技术性特征 D: 定义性特征 E: 典型性特征
- 2
（）表征是解决问题的关键。 A: 形象 B: 知觉 C: 表面特征的 D: 深层特征的
- 3
（）描述了一个组织的内部特征，这类特征使得我们能够对不同的组织加以衡量和比较。 A: 背景性特征 B: 结构性特征 C: 一般性特征 D: 具体性特征
- 4
设计中思维逻辑性的特征主要有以下哪几个？ A: 线性特征 B: 非线性特征 C: 图式特征 D: 综合性特征