图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。
A: A相似特征
B: B不同特征
C: C无关特征
D: D有关特征
A: A相似特征
B: B不同特征
C: C无关特征
D: D有关特征
举一反三
- 图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。 A: A相似特征 B: B不同特征 C: C无关特征 D: D有关特征
- 图示形成的关键在于对两个样例间的()加以表征。 A: 相似特征 B: 不同特征 C: 无关特征 D: 有关特征
- 为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真“非样例”应该是()。 A: 在大多数关键特征上和一个“是样例”不同，而在非关键特征上相反 B: 在极少数关键特征上和一个“是样例”不同，而在非关键特征上相反 C: 无论关键的还是非关键的特征，它们大多数与“是样例”不同 D: 无论关键的还是非关键的特征，它们少数与“是样例”不同
- 为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。 A: 在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 B: 在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 C: 无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同 D: 无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同
- 语义特征—比较模型认为，单词的意义可以由一个语义特征集合来加以表征，这种语义特征具体包括（） A: 样例集合 B: 属性集合 C: 定义性特征 D: 描述性特征