儿童对事物用符号理解表达属于符号形式与指示内容关系的( )
A: 阶段1
B: 阶段2
C: 阶段3
D: 阶段4
E: 阶段5
A: 阶段1
B: 阶段2
C: 阶段3
D: 阶段4
E: 阶段5
举一反三
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次是 A: 事物的基础概念、用符号理解表达阶段、对事物理解困难、词句、语句 B: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、语句、词句 C: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、词句、语句 D: 对事物理解困难、用符号理解表达阶段、事物的基础概念、词句、语句 E: 事物的基础概念、对事物理解困难、用符号理解表达阶段、词句、语句
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为( ) A: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句, 语句 B: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句 C: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句 D: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句
- 儿童能够用三词句理解与表达事物状态属于() A: 阶段2 B: 阶段3 C: 阶段4 D: 阶段5
- 在符号形式与指示内容关系中阶段最高的是( ) A: 手势符号阶段 B: 幼儿语阶段 C: 成人语阶段 D: 事物的机能性操作阶段 E: 二词句阶段
- 下列关于社会调查的过程排序正确的是： A: （1）准备阶段（2）选题阶段（3）研究阶段（4）调查阶段（5）总结阶段 B: （1）选题阶段（2）准备阶段（3）研究阶段（4）调查阶段（5）总结阶段 C: （1）选题阶段（2）准备阶段（3）调查阶段（4）研究阶段（5）总结阶段 D: （1）准备阶段（2）研究阶段（3）选题阶段（4）调查阶段（5）总结阶段