以下不是个人经验的课程设计：
A: 探究课程
B: 拓展课程
C: 补差课程
D: 创新课程
A: 探究课程
B: 拓展课程
C: 补差课程
D: 创新课程
D
举一反三
- 在学校宏观课程的设计时个人经验可以设计为几个方面的课程（） A: 探究课程 B: 职业课程 C: 拓展课程 D: 补差课程
- 根据课程的任务可以将课程分为()。 A: 基础型课程 B: 知识课程 C: 经验课程 D: 拓展型课程 E: 研究型课程
- 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家课程、地方课程、( )三级课程管理政策 A: 校本课程 B: 官方课程 C: 正式课程 D: 经验课程
- 从课程任务的角度可把课程分为（）。 A: 国家课程、地方课程、校本课程 B: 基础课程、拓展课程、研究课程 C: 必修课程和选修课程 D: 学科课程和经验课程
- 课程设计程序包括（）。 A: 课程决策 B: 课程设计 C: 课程改进 D: 课程评价 E: 课程宣讲
内容
- 0
注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（） A: 实践型课程 B: 研究型课程 C: 拓展型课程 D: 知识型课程
- 1
注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。 A: 基础型课程 B: 拓展型课程 C: 研究型课程 D: 技能型课程
- 2
注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。 A: 基础型课程 B: 拓展型课程 C: 研究型课程 D: 国家课程
- 3
注重培养学生探究精神与能力的课程是______。 A: 基础型课程 B: 拓展型课程 C: 发展型课程 D: 研究型课程
- 4
注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。 A: 基础型课程 B: 研究型课程 C: 拓展型课程 D: 发展型课程