关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-10 （）幼儿亲社会行为的数量随年龄不断增加，亲社会行为的形式和内容也越来越丰富多样。 A: 学前阶段 B: 小学阶段 C: 新生儿 D: 胎儿 （）幼儿亲社会行为的数量随年龄不断增加，亲社会行为的形式和内容也越来越丰富多样。A: 学前阶段B: 小学阶段C: 新生儿D: 胎儿 答案： 查看 举一反三 学前儿童亲社会行为的产生及发展阶段：（）。 A: 对他人需要的注意阶段 B: 亲社会行为意图确定阶段 C: 享乐主义的、自我关注的推理阶段 D: 需要取向的推理阶段 学前儿童的亲社会行为会随着儿童年龄的增长而不断增多。 艾森伯格将亲社会行为的产生过程分为三个阶段，即对他人需要的注意阶段、亲社会行为意图的确定阶段、意图和行为（ ）的阶段。 学前儿童的亲社会行为随着年龄的增长而增多 关于亲社会行为的说法正确的是 A: 随着儿童年龄的增长，亲社会行为也在增加 B: 安慰行为存在性别差异，女孩的安慰行为更明显 C: 紧急情境下的助人行为出现的比较晚 D: 所有的人都会做出亲社会行为
