教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。（)
对
举一反三
- 教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理和（）。 A: 教师心理 B: 环境心理 C: 家长心理 D: 学科心理
- 学生健康的心理状态是由良好的心理环境熏陶而成的，而良好的心理环境是由人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。以下说法正确的是__（） A: 良好的人际关系有利于大学生的健康成长 B: 健康的心理状态与心理环境没有关系 C: 心理环境与人际关系没有关系 D: 心理环境与教师、学生没有关系
- 学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的，而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。以下说法正确的是（）. A: 正确 B: 健康的心理状态与学校心理环境没有关系 C: 学校心理环境与学校人际关系没有关系 D: 学校心理环境与教师、学生没有关系
- 教师给学生提供与其现实生活相类似的或真实的情境，让学生在这种环境中去探索或发现问题，解决问题，从而促进学生创新精神和创造能力的发展，这一原则叫做（ ）。。
- 运用这非指导性教学模式，要特别注意创设心理自由和心理安全的环境，注意建立良好的师生关系，教师要尊重学生的意愿，把学生作为教学的中心。（)
内容
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班级管理的根本价值在于（ ） A: 控制学生不良行为 B: 培养学生良好的纪律 C: 创造环境让学生投身学习 D: 使学生能服从教师的管束
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学生健康的心理状态是由良好的心理环境熏陶而成的,而良好的心理环境是由人际关系构成的,这主要反映在教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。
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对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（） A: A调查了解，摸清学生厌学的根本原因。 B: B控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。 C: C归因训练，让学生能有正确的认识。 D: D鼓励学生建立自信。
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【课堂氛围】教师在课堂教学中的心理状态,直接作为课堂( )影响着学生的情绪、情感和思维,对学生的心理品质起到潜移默化的作用。 A: 物理环境 B: 物质环境 C: 心理环境 D: 社会环境
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教师的职业角色主要有（ ）。 A: 学生的知己者 B: 学生心理的调解者 C: 知识的传播者 D: 学生的示范者