教师给学生提供与其现实生活相类似的或真实的情境,让学生在这种环境中去探索或发现问题,解决问题,从而促进学生创新精神和创造能力的发展,这一原则叫做( )。。
实验法
举一反三
- 提出现实性问题,然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于()。 A: 程序教学 B: 发现教学 C: 情境教学 D: 掌握学习
- 发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容,引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动,以发现相应的原理或结论,培养学生创造能力的方法。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。()
- 教师尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。()
- 教师将学生引入一定的问题情境,并且提供可能使问题获得解决的知识或技能,然后教师为学生确立目标,让学生进行尝试性探索的教学方式称为()。 A: 情境性教学 B: 支架式教学 C: 随机通达教学 D: 自上而下的教学
- 以下关于真实情境与问题情境,以下叙述正确的是() A: 真实情境来源于学生生活中都要经历的事实 B: 真实情境并不具备问题情境的特点 C: 问题情境往往与真实情境存在一致性 D: 教师创设问题情境的过程就是抛给学生一堆问题
内容
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教师为学生提供一定的材料,创设问题情境,引导学生独立发现问题并解决问题,从而使学生获得相应知识的学习是() A: 机械学习 B: 有意义学习 C: 接受学习 D: 发现学习
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()主张采用真实性任务,设置与现实问题情境相似的教学情境,引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程,获取隐含于情境之中的知识、工具,并在学习过程之中来评价学生的学习。
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问题情境就是()。 A: 学生能否自己发现问题 B: 学生能否自己提出问题 C: 有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题 D: 有问题摆在学生面前
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教师提问是学生思维发展的外部动因,而提问最重要的作用就是通过教师提问的示范、指导和潜移默化的作用,让学生学会如何发现问题、分析问题、探究问题和解决问题()
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问题情境就是( )。 A: 有问题摆在学生面前 B: 有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决的问题 C: 学生能否自己发现问题 D: 学生能否自己提出问题