教师在阅读教学活动后要设计（ ）活动。
A: 语言准备
B: 指图认读
C: 讲述主要内容
D: 呈现情景
A: 语言准备
B: 指图认读
C: 讲述主要内容
D: 呈现情景
举一反三
- 教师在口语教学活动后要（ ）。 A: 语言准备 B: 阅读背景信息 C: 归纳要点 D: 呈现情景
- 2.教师在写的教学活动后要（ ）。 A: 激发兴趣 B: 指图认读 C: 展示作品 D: 搜集素材
- 以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是()。 A: 谈话活动 B: 讲述活动 C: 文学阅读活动 D: 语言游戏活动
- 低段读写课的呈现和操练，主要是指通过指图认读、根据所读内容选图或者连线、回答有关语篇主要内容的简单问题等读中活动，帮助学生进一步理解与巩固所学语言，使学生乐于认读所学词语，培养学生对阅读的兴_
- 低段读写课的呈现和操练，主要是指通过指图认读、根据所读内容选图或者连线、回答有关语篇主要内容的简单问题等读中活动，帮助学生进一步理解与巩固所学语言，使学生乐于认读所学词语，培养学生对阅读的兴趣