关于研究性学习正确的说法是（）
A: 研究性是学生自发的、个体的探究活动；
B: 教师与学生都是研究性学习的主体
C: 学生研究过程的组织者、指导者和促进者。
A: 研究性是学生自发的、个体的探究活动；
B: 教师与学生都是研究性学习的主体
C: 学生研究过程的组织者、指导者和促进者。
A
举一反三
- 关于研究性学习正确的说法是（） A: 研究性学习是学校教育的一部分 B: 研究性是学生自发的、个体的探究活动 C: 教师与学生都是研究性学习的主体 D: 学生是研究过程的组织者、指导者和促进者
- 研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的（）。 A: 组织者 B: 指导者 C: 促进者 D: 承受者
- 研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的（）。 A: A组织者 B: B指导者 C: C促进者 D: D承受者
- 以下有关研究性学习的描述不正确的是（） A: 学生是研究性学习的主体 B: 广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习 C: 教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识 D: 研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
- 以下有关研究性学习的描述不正确的是（） A: A学生是研究性学习的主体 B: 广义上，学生自发的.个体的探究活动也是一种研究性学习 C: 教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识 D: 研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力.
内容
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有关研究性学习错误的说法是（）。 A: 研究性学习注重学习的实践性 B: 研究性学习强调学习的自主性 C: 研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授 D: 研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
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教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。
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研究性学习注重的是研究的过程，学生的体验和表现要比结果更重要。
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A: 形成研究性学习的学习方式 B: 促进学生的个性健康发展 C: 强调学科内容的归纳和整合 D: 注重研究生活中的重大问题
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研究性学习的要点是把学习过程视为一种研究或探究过程。