发现科技问题的途径包括（）。
A: 从学习工作中发现问题
B: 从文献空白点发现问题
C: 从要素重组中发现问题
D: 从交叉思考中发现问题
A: 从学习工作中发现问题
B: 从文献空白点发现问题
C: 从要素重组中发现问题
D: 从交叉思考中发现问题
举一反三
- 在已完成课题的范围和层次上,从广度和深度等方面对其进行再次挖掘,有可能发现新的科研选题。这一途径属于()。 A: 从旧问题延伸出新问题 B: 从交叉思考中发现问题 C: 从课题指南中发现问题 D: 从学习工作中发现问题
- 在熟悉自身研究领域的基础上,适当掌握领域的专业知识,并及时关注与之相邻或相关领域的重要研究动向,有望发现一些有研究价值的课题,这属于()。 A: 从学习工作中发现问题 B: 从要素重组中发现问题 C: 从交叉思考中发现问题 D: 从文献空白点发现问题
- 可以从哪些角度提升发现问题的能力？（） A: 发现习以为常的问题 B: 发现正在发生的问题 C: 发现因追求理想而产生的问题 D: 预见可能发生的问题
- 下列途径哪个不是选择研究问题的途径？（） A: 从有关理论中演绎研究问题 B: 从教育实际中发现问题 C: 从现在研究中发现问题 D: 从过去研究中发现问题
- “问题链·导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是（）。 A: 发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题 B: 发现问题、分析问题、感悟问题 C: 提出问题、解决问题、再生问题 D: 发现问题、分析问题、再生问题