中国大学MOOC: 日常教学评价要坚持正式评价与非正式评价相结合。（ ）
对
举一反三
- 根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。
- 从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。 A: 正式评价与非正式评价 B: 配置性评价与诊断性评价 C: 形成性评价与总结性评价 D: 常模参照评价与标准参照评价
- 从教学评价的功能看，教学评价分为（）。 A: 形成性评价 B: 正式评价 C: 非正式评价 D: 配置性评价 E: 诊断性评价
- 下列关于教学评价设计的说法，正确的有（ ）。 A: 教学评价的目标是为了促进学生的学习 B: 正式与非正式评价相结合 C: 教学评价的恰当时机是教学过程结束以后 D: 根据教学（学习）目标选择正确的评价方式
- 根据教学评价资料的处理方式，将教学评价分为（）。 A: 正式评价和非正式评价 B: 相对评价和绝对评价 C: 常规评价和特殊评价 D: 过程评价和结果评价
内容
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依据评价标准的不同，教学评价可以分为（） A: 他评价与自评价 B: 正式评价与非正式评价 C: 诊断性评价、形成性评价与终结性评价 D: 相对评价、绝对评价与个体内差异评价
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从教学评价的功能看，教学评价分为（）。 A: A形成性评价 B: B正式评价 C: C非正式评价 D: D配置性评价 E: E诊断性评价
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教学测量与评价的类型有) A: 形成性和总结性评价 B: 常模参照与标准参照评价 C: 配置性和诊断性评价 D: 正式和非正式评价
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关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。 A: 形成性评价和总结性评价 B: 常模参照评价和标准参照评价 C: 配置性评价和诊断性评价 D: 正式评价和非正式评价
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关于教学测量与评价的种类,按教学评价资料的处理方式可分为( )。 A: 形成性评价和诊断性评价 B: 常模参照评价和标准参照评价 C: 配置性评价和诊断性评价 D: 正式评价和非正式评价