学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和()四个要素。
A: 语言教育环境
B: 语言教育评价
C: 语言教育方案
D: 语言教育原则
A: 语言教育环境
B: 语言教育评价
C: 语言教育方案
D: 语言教育原则
举一反三
- 在教育实践中,“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的,更具有说服力和感染力。
- 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和______ A: 集体语言教育内容 B: 个别化语言教育内容 C: 特殊语言教育内容 D: 渗透的语言教育内容
- “夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。”从教育的角度说明() A: 言教的重要性 B: 身教的重要性 C: 身教胜于言教 D: 教育者的人格魅力有利于言教
- 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() A: 语言学习特点 B: 语言学科性质 C: 语言发展规律 D: 语言教育作用
- 影响语言教育目标分类的几个因素是:() A: 儿童语言构成 B: 语言教育作用 C: 语言教育评价 D: 语言教育目标本身