学龄期儿童情绪有哪些发展（ ）。
A: 对消极情绪的抽象概括能力增强
B: 社会比较能力得到发展
C: 理解他人情绪能力增强
D: 对自我意识情绪进行抽象概括
A: 对消极情绪的抽象概括能力增强
B: 社会比较能力得到发展
C: 理解他人情绪能力增强
D: 对自我意识情绪进行抽象概括
举一反三
- 学龄期儿童情绪有哪些发展（ ）。 A: 对消极情绪的抽象概括能力增强 B: 社会比较能力得到发展 C: 理解他人情绪能力增强 D: 对自我意识情绪进行抽象概括
- 青春期青少年的情绪特点为（ ）。 A: 社会比较的能力得到发展 B: 理解他人的能力增强 C: 对自我意识情绪进行抽象概括 D: 对消极情绪的抽象概括能力增强
- 青春期青少年的情绪特点为（ ）。 A: 社会比较的能力得到发展 B: 理解他人的能力增强 C: 对自我意识情绪进行抽象概括 D: 对消极情绪的抽象概括能力增强
- 青春期青少年的情绪特点为（ ）。 A: 社会比较的能力得到发展 B: 理解他人的能力增量 C: 对自我意识情绪进行抽象概括 D: 对消极情绪的抽象概括能力增量
- 萨洛维和梅耶概括的情绪智力能力包括()。 A: 感觉、评价和表达情绪的能力 B: 情绪促进思维过程的能力 C: 理解情绪和感悟情绪的能力 D: 调节情绪以助情绪和智力发展的能力