青春期青少年的情绪特点为（ ）。
A: 社会比较的能力得到发展
B: 理解他人的能力增量
C: 对自我意识情绪进行抽象概括
D: 对消极情绪的抽象概括能力增量
A: 社会比较的能力得到发展
B: 理解他人的能力增量
C: 对自我意识情绪进行抽象概括
D: 对消极情绪的抽象概括能力增量
D
举一反三
- 青春期青少年的情绪特点为（ ）。 A: 社会比较的能力得到发展 B: 理解他人的能力增强 C: 对自我意识情绪进行抽象概括 D: 对消极情绪的抽象概括能力增强
- 青春期青少年的情绪特点为（ ）。 A: 社会比较的能力得到发展 B: 理解他人的能力增强 C: 对自我意识情绪进行抽象概括 D: 对消极情绪的抽象概括能力增强
- 学龄期儿童情绪有哪些发展（ ）。 A: 对消极情绪的抽象概括能力增强 B: 社会比较能力得到发展 C: 理解他人情绪能力增强 D: 对自我意识情绪进行抽象概括
- 学龄期儿童情绪有哪些发展（ ）。 A: 对消极情绪的抽象概括能力增强 B: 社会比较能力得到发展 C: 理解他人情绪能力增强 D: 对自我意识情绪进行抽象概括
- 丹尼尔•戈尔曼将情商概括为()等方面的情绪能力。 A: 了解自己情绪的能力和自我激励的能力 B: 妥善管理情绪的能力 C: 认知他人情绪的能力 D: 维系良好人际关系的能力
内容
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萨洛维和梅耶概括的情绪智力能力包括()。 A: 感觉、评价和表达情绪的能力 B: 情绪促进思维过程的能力 C: 理解情绪和感悟情绪的能力 D: 调节情绪以助情绪和智力发展的能力
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()不是美国心理学家丹尼尔·戈尔曼概括的情商能力。 A: 认识自身和他人的情绪能力 B: 妥善管理自己的情绪能力 C: 自我激励和人际关系管理能力 D: 妥善管理他人的情绪能力
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（）是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感，并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。 A: 社会能力 B: EQ C: 情绪调节能力 D: 情绪能力
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情绪智力包括 A: 认识自身情绪的能力 B: 管理自身情绪的能力 C: 自我激励的能力 D: 认识他人情绪的能力 E: 管理他人情绪的能力
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情商构成包括哪些要素 A: 自我意识 B: 管理自己情绪的能力 C: 自我激励能力 D: 认识他人情绪的能力 E: 人际关系处理能力