课堂教学评价重点是（）
A: A课堂教学质量观
B: B走向多元
C: C以学论教
D: D教师自评
A: A课堂教学质量观
B: B走向多元
C: C以学论教
D: D教师自评
C
举一反三
- 课堂教学评价重点是（） A: A课堂教学质量观 B: B走向多元 C: C以学论教 D: D教师自评
- 课堂教学评价重点是（） A: 课堂教学质量观\n B: 走向多元\n C: 以学论教\n D: 教师自评
- 对教师的课堂教学评价，应实行（ ）多种形式相结合的“多元”教学质量综合评价，他评与自评相结合。 A: 学生评教 B: 督导评教 C: 同行评教 D: 教师自评
- 课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。
- 新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生的发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”的“以学论教”评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。（)
内容
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课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务。
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中国大学MOOC: 课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。
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如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.
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罗杰斯的教学观里，提倡什么样的课堂教学模式（） A: 自由课堂 B: 以学生为中心 C: 以教材为中心 D: 以教师为中心
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课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。