所有的儿童基本上都是先学会抬头，然后翻身、会坐、会爬，这说明儿童心理发展的（ ）
A: 阶段性
B: 连续性
C: 个体差异性
D: 稳定性
A: 阶段性
B: 连续性
C: 个体差异性
D: 稳定性
A
举一反三
- 在儿童的大动作发展上,儿童都是先学会翻身、再学会坐、之后是学会爬,这体现了儿童心理发展的( )。 A: 连续性与阶段性 B: 方向性与顺序性 C: 不均衡性 D: 个体差异性
- 儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有（） A: 顺序性 B: 阶段性 C: 个体差异性 D: 整体性
- 婴儿两个月会抬头,四个月会翻身,六个月会坐,七个月会滚,八个月会爬,一周岁会走。这说明儿童发展具有()。 A: 个别差异性 B: 不平衡性 C: 定向性与顺序性 D: 连续性与阶段性
- 儿童先学会爬,后学会走,这说明儿童的发展具有( )的特点。 A: 方向性和顺序性 B: 连续性和阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 学前儿童总是先会抬头,然后会翻身、会坐、会爬、接下来会站、会走、会跑、会跳,这体现了其发展的( )。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 共同性与差异性 D: 不均衡性
内容
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儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走。这反映儿童动作发展的（）
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儿童的发展规律一定是从简单到复杂，不可能先复杂再简单，这说明儿童心理发展具有（ ）。 A: 连续性 B: 阶段性 C: 顺序性 D: 个体差异性
- 2
儿童的心理发展存在关键期，这说明了儿童心理发展具有（ ） A: 连续性和阶段性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 定向性和顺序性
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儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐、爬、站、最后学会走。这遵循了动作发展的 规律
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一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有（） A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个体差异性