知识的意义建构是在情境之中进行积极的连接和反思的结果，是个体对情境的体验及对情境进行解释的结果。
举一反三
- 建构主义学习理论认为,学习环境的四大要素是() A: 情境、协商、会话和知识建构 B: 情境、协作、会话和意义建构 C: 情境、协商、会话和意义建构 D: 情境、协作、会话和知识建构
- 建构主义学习理论认为,学习环境的四大要素是( )[br][/br] [br][/br](单选题) A: 情境、协商、会话和意义建构 B: 情境、协作、会话和意义建构 C: 情境、协作、会话和知识建构 D: 情境、协商、会话和知识建构
- 在苛勒看来，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的反思。
- 【单选题】个体可以通过练习和努力获得想要的结果的情境叫做 A. 随机情境 B. 技能情境 C. 练习情境 D. 模拟情境
- 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（） A: 情境、协作、会话和意义建构 B: 情境、主体、协作和意义建构 C: 情境、主体、会话和意义建构 D: 情境、主体、协作和会话