某学生刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动：注意了手的动作，脚步又乱了。这体现了该学生（）。
A: 注意的转移能力差
B: 注意的范围窄
C: 注意的分配能力差
D: 注意的稳定性差
A: 注意的转移能力差
B: 注意的范围窄
C: 注意的分配能力差
D: 注意的稳定性差
C
举一反三
- 幼儿开始学跳舞时,注意了脚的动作,手就一动不动;注意了手的动作,脚步又乱了。这说明儿童注意的( ) A: 稳定性较差 B: 范围较小 C: 转移能力有限 D: 分配能力较差
- 小班幼儿刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿( )不成熟造成的。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的？
- 幼儿开始学舞蹈时,注意了脚的动作,手就一动不动;注意了手的动作,脚步又乱了,这说明儿童注意的() A: 稳定性比较差 B: 转移能力有限 C: 范围比较小 D: 分配能力较差
- 幼儿开始学舞蹈时,注意了脚的动作,就顾忌不到手的动作了,注意了手的动作,脚步又乱了,这体现的是 A: 注意的广度 B: 注意的稳定 C: 注意的转移 D: 注意的分配
内容
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幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这体现了幼儿的（）能力较差。 A: 注意稳定性 B: 注意广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
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丁丁学跳舞时常常是注意了脚的动作，手就顾不上了；总是顾此失彼。这说明丁丁注意的（）。 A: 稳定性比较差 B: 范围比较小 C: 转移能力有限 D: 分配能力较差
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智力落后儿童注意的特征是（） A: 注意的持久性差、范围窄但分配能力强 B: 注意的持久性好、范围窄但分配能力强 C: 注意的转移和分配能力差但持久性强 D: 注意的转移和分配能力差且持久性差
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上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现了注意品质中的______。 A: 注意的范围 B: 注意的分配 C: 注意的稳定性 D: 注意的转移
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幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这体现了幼儿的（ ）能力较差。