( )又叫机能游戏(感觉运动游戏),以动作为主,感知动作的自我训练,获得的技能巩固化。
A: 练习性游戏
B: 象征性游戏
C: 规则性游戏
D: 结构游戏
A: 练习性游戏
B: 象征性游戏
C: 规则性游戏
D: 结构游戏
A
举一反三
- 3岁前儿童处于感知运动阶段。儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一。此阶段儿童主要以( )游戏为主,如大运动类游戏、用手的游戏、感觉游戏等,伴有象征性游戏的萌芽。 A: 感觉运动性 B: 象征性游戏 C: 结构性游戏 D: 规则性游戏
- 从认知发展角度,皮亚杰将儿童游戏分为()。 A: 感觉机能游戏、象征游戏、结构游戏和规则性游戏 B: 动作模仿游戏、象征性游戏和创造性游戏 C: 角色游戏、结构游戏和表演游戏 D: 体育游戏、智力游戏和音乐游戏
- 从学前儿童认知发展的角度可以将游戏划分为() A: 创造性游戏、合作性游戏 B: 有规则游戏、无规则游戏、有合作游戏、无合作游戏 C: 感知运算游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏
- 皮亚杰所划分的游戏类型是() A: 机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B: 模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏 C: 机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏 D: 练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
- 从儿童认知发展的角度出发，可以将幼儿的游戏分为（）、（）、（）。 A: 实践游戏、象征游戏、机能游戏 B: 练习游戏、象征游戏、规则游戏 C: 机能游戏、实践游戏、规则游戏 D: 技能游戏、练习游戏、象征游戏
内容
- 0
按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（） A: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B: 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C: 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D: 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
- 1
由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以哪个游戏为主（ ）。 A: 结构游戏 B: 练习性游戏 C: 象征性游戏 D: 角色游戏
- 2
由于0-2岁的婴儿处于感知运动时期，因而婴儿游戏以（)为主。 A: 象征性游戏 B: 练习性游戏 C: 角色游戏 D: 结构游戏
- 3
由于0~2岁的婴儿处于感知运动阶段,因而婴儿游戏以()为主。 A: 象征性游戏 B: 功能性性游戏 C: 结构游戏 D: 角色游戏
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从教育作用的角度,可以将学前儿童的游戏划分为() A: 创造性游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏、感觉运动游戏 B: 创造性游戏、规则游戏、象征性游戏、结构性游戏 C: 创造性游戏、规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏