毛老师的学生Nelson阅读汉语文章的时候，遇到不熟悉或者困难的语言材料时会放慢速度，他运用的是()。
A: 认知策略
B: 情感策略
C: 元认知策略
D: 资源管理策略
A: 认知策略
B: 情感策略
C: 元认知策略
D: 资源管理策略
举一反三
- 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是______。 A: 认知策略 B: 组织策略 C: 资源管理策略 D: 元认知策略
- 肖强在阅读学习过程中，当遇到学习有困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读。他运用的学习策略是（ ）。 A: 认知策略 B: 资源管理策略 C: 计划策略 D: 元认知策略
- 组织策略属于学习策略中的（）。 A: 认知策略 B: 情感管理策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
- 学习策略的构成成分是（） A: 认知策略 B: 阅读策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
- 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 记忆策略