针对某一问题，教师先让幼儿进行自由的探究，然后教师再组织幼儿交流各自经验的基础上，引导其进行有目的、有计划的探究活动，这种活动设计属于（ ）。
A: 演示-探索式
B: 自由-引导式
C: 猜想-验证式
D: 分享-交流式
A: 演示-探索式
B: 自由-引导式
C: 猜想-验证式
D: 分享-交流式
C
举一反三
- 幼儿实验操作型活动的活动过程设计，可以采用的设计思路有 A: 演示操作式 B: 探索发现式 C: 自由引导式 D: 猜想验证式
- 实验类科学教育活动活动过程的设计包括哪些？（ ） A: 验证探究式 B: 学习制作式 C: 演示探究式 D: 引导探究式
- 老师带领幼儿去牛奶厂进行参观，回来再共同分享交流牛奶的营养，这是一种( )活动？ A: 认识探究——交流研讨式 B: 参观调查——汇报交流式 C: 收集资料——共同分享式
- 实验类科学教育活动分为哪些类型呢？( ) A: 演示探究式 B: 验证探究式 C: 学习制作式 D: 引导探究式
- 教师先对实验内容进行演示，幼儿掌握操作方法，然后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作，并进一步进行观察，获得发现。这是一种________式实验探究科学教育活动。
内容
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实验类科学教育活动演示探究式设计思路是，先由幼儿观察进行实验操作，然后教师对实验内容进行演示，并进一步获得发现。 （ ）
- 1
你认为下列选项中，教师对幼儿的科技制作活动引导方式不恰当的一项是（）。A.设置能够引起幼儿兴趣和探究欲望的导B.要求幼儿严格按照教师示范的步骤进行操作C.鼓励幼儿围绕主题进行假设或设计D.引导幼儿积极交流和思考，分享成功和喜悦 A: 设置能够引起幼儿兴趣和探究欲望的导 B: 要求幼儿严格按照教师示范的步骤进行操作 C: 鼓励幼儿围绕主题进行假设或设计 D: 引导幼儿积极交流和思考，分享成功和喜悦
- 2
幼儿科学探究活动中“讨论——交流探究过程与结果”这一环节的教师指导策略是（） A: 营造和谐气氛，鼓励幼儿表述自己的发现 B: 有分歧时，教师不急于评判，而是启发、引导 C: 教师尽量引导、启发幼儿自己发现问题和确定要探究的问题 D: 设计方案时，教师尽量不要干涉幼儿的想法 E: 若讨论无果，教师可进行简明分析和概括
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在收集、展示资料的基础上,教师组织幼儿对探究的过程和结果进行集体分享,展开交流讨论。
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幼儿园主题活动以（）为主要方式。 A: A幼儿自主探究 B: B教师引导 C: C幼儿合作探索 D: D社会引导