在小组工作中，社工发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多数时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇头表示没什么说的。面对这种情况，工作哪种做法较为妥当？（）
A: 对小田不加干预
B: 要求小田参与到小组中来
C: 用自身示范的方式引导小田表达
D: 鼓励其他组员对小田提出挑战
A: 对小田不加干预
B: 要求小田参与到小组中来
C: 用自身示范的方式引导小田表达
D: 鼓励其他组员对小田提出挑战
举一反三
- 在小组工作中，社会工作者发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多数时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇摇头，表示自己没什么说的。针对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是（）。 A: 对小田不加干预 B: 要求小田参与到小组中来 C: 用自身示范的方式引导小田表达 D: 鼓励其他组员对小田提出挑战
- 在小组工作中，社会工作者发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多说时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇摇头，表示自己没什么说的。面对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是（） A: 对小田不加干预 B: 要求小田参与到小组中来 C: 用自身示范的方式引导小田表达 D: 鼓励其他组员对小田提出挑战
- 在小组工作中，社会工作者发现刘兰不怎么说话，多数时候坐在那里静静地听着，每次要求成员发表意见时，她都表示自己没什么说的。面对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是()。 A: 不加干预 B: 要求参与到小组中来 C: 用自身示范的方式引导刘兰表达 D: 鼓励其他组员对刘兰提出邀请
- 社工小贺经过一段时间的工作，成功帮助一名有自残行为的中学生小田不再伤害自己。小贺打算与小田结束工作关系，此时他需要做的是（） A: 提前告知小田工作即将结束 B: 巩固小田已经取得的行为改变效果 C: 跟小田讨论今后如何应对类似问题 D: 告知学校老师关于小田的情况 E: 和小田探讨结案后的跟进服务
- 社会工作者小贺经过一段时间的工作，成功地帮助一名有自残行为的中学生小田不再伤害自己。小贺打算与小田结束工作关系，此时他需要做的是( ) A: 巩固小田已经取得的行为改变成果 B: 和小田探讨结案后的跟进服务 C: 跟小田探讨今后如何应对类似的问题 D: 提前告知小田工作即将结束