根据动作技能学习理论，教师要做好技能教学前的准备工作，包括
A: 评估学生的准备度
B: 提供有助于学习的环境
C: 制订切实可行的教学目标
D: 动作技能的练习
A: 评估学生的准备度
B: 提供有助于学习的环境
C: 制订切实可行的教学目标
D: 动作技能的练习
举一反三
- 中国大学MOOC: 根据动作技能学习理论，教师要做好技能教学前的准备工作，包括
- 教师专业技能主要包括（ ） A: 教学准备技能 B: 课堂教学技能 C: 教学研究技能 D: 教学反思技能
- 布鲁姆的教学目标分类为（） A: 认知领域、情感领域、动作技能领域 B: 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度 C: 抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习 D: 学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标
- ( )是教师或教师指定的学生,以自身完成的动作作为范例,使学生明确所要学习的动作形象、技术结构、要领的一种教学行为。 A: 讲解技能 B: 口令技能 C: 示范技能 D: 提问技能
- 布鲁姆的教学目标分类为（） A: A认知领域、情感领域、动作技能领域 B: B言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度 C: C抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习 D: D学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标