教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。
A: 上升趋势
B: 下降趋势
C: 先升后降趋势
D: 先降后升趋势
A: 上升趋势
B: 下降趋势
C: 先升后降趋势
D: 先降后升趋势
举一反三
- 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。 A: 上升趋势 B: 下降趋势 C: 先升后降趋势 D: 先降后升趋势
- 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。 A: 上升趋势 B: 下降趋势 C: 先升后降趋势 D: 先降后升趋势
- 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（ ）。 A: A上升趋势 B: B下降趋势 C: C先升后降趋势 D: D先降后升趋势
- 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出。 A: 上升趋势\n B: 下降趋势\n C: 先升后降趋势\n D: 先降后升趋势
- 多世界范围来看，财政支出规模总体上呈（）。 A: 上升趋势 B: 下降趋势 C: 先升后降趋势 D: 先降后升趋势