关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-15 根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和（）。 A: 应用 B: 统合 C: 价值的性格化 D: 言语行为 根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和（）。A: 应用B: 统合C: 价值的性格化D: 言语行为 答案： 查看 举一反三 动作领域的教学目标主要包括整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和言语行为。（) 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（） A: 认知 B: 情意 C: 情感 D: 心因动作 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（）领域的教学目标。 A: 认知领域 B: 情意领域 C: 情感领域 D: 动作领域 面部表情、手势和身体动作等属于非言语沟通。 非言语沟通主要表现为身体动作、语调、（）等。
