幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）
A: A智力
B: B抽象逻辑思维能力
C: C思维的抽象性和逻辑性
D: D思维能力
A: A智力
B: B抽象逻辑思维能力
C: C思维的抽象性和逻辑性
D: D思维能力
举一反三
- 在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求是（） A: 激发幼儿思维的积极性主动性 B: 促进幼儿思维抽象能力的发展 C: 促进幼儿思维推理能力的发展 D: 培养幼儿思维的敏捷性和灵活性
- 幼儿思维发展的一般特点（) A: 直觉行动思维不断发展 B: 具体形象性是幼儿思维的主要特点 C: 抽象逻辑思维是幼儿的典型思维 D: 抽象逻辑思维开始萌芽
- 口述应用题能促进幼儿（） A: 辩证思维能力的发展 B: 思维抽象能力的发展 C: 思维分析综合能力的发展 D: 思维推理（知识迁移）能力的发展
- 前运算阶段儿童的特征是（）。 A: 好反省且具有抽象思维能力 B: 思维具有逻辑性、具体性和非抽象性。 C: 思维具有符号化、直觉性和自我中心性。 D: 思维具有逻辑性、抽象性和自我中心性
- 幼儿数学教育的意义有：A.数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。B.数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。C.数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。D.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 A: 数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。 B: 数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。 C: 数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。 D: 数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。