教师对学生的心理健康状况应该（）
A: 漠不关心
B: 密切关注
C: 及时发现和疏导
D: 合得来的学生给予疏导
A: 漠不关心
B: 密切关注
C: 及时发现和疏导
D: 合得来的学生给予疏导
举一反三
- 根据上述案例，给我们的启示不包括（） A: 把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求 B: 密切关注学生的心理健康状态，对有心理问题的学生及时疏导 C: 对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育 D: 家校合作，帮助家长树立正确的成才观
- 以下哪项不是学校的职责？（） A: 建立学生心理健康评估、预警和干预工作机制 B: 及时疏导学生不良情绪 C: 开设心理咨询热线 D: 培养学生积极乐观、健康向上的心理品质
- 大学生心理健康问题的处理原则( )。 A: 给予情感支持和关心 B: 给予情绪疏导和建议 C: 及时报告异常现象 D: 注意观察,保持接触
- 学校要开展学生健康状况调查，全面掌握学生健康状况，要求（） A: 要求家长对其学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状况等信息及时告知学校外 B: 要对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生给予适当关注和照顾 C: 不适宜在校学习的，要安排休学
- 教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。