根据上述案例，给我们的启示不包括（）
A: 把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求
B: 密切关注学生的心理健康状态，对有心理问题的学生及时疏导
C: 对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育
D: 家校合作，帮助家长树立正确的成才观
A: 把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求
B: 密切关注学生的心理健康状态，对有心理问题的学生及时疏导
C: 对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育
D: 家校合作，帮助家长树立正确的成才观
举一反三
- 这个案例给我们那些启示（） A: 当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正 B: 教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担 C: 教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱 D: 针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题 E: 对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任
- 教师对学生的心理健康状况应该（） A: 漠不关心 B: 密切关注 C: 及时发现和疏导 D: 合得来的学生给予疏导
- 学校心理健康教育的对象是( ) A: 低年级学生 B: 高年级学生 C: 有心理问题的学生 D: 全体学生
- 心理健康教育的宗旨是（） A: 做学生工作的问题 B: 找方法让学生听话的问题 C: 帮助学生矫正不良心理状态 D: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。
- 通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，是学校心理教育的主流。