在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（）
A: 学生的认知水平
B: 学生的作品集展示
C: 检查软件进行的是否正常
D: 教学课件的制作
A: 学生的认知水平
B: 学生的作品集展示
C: 检查软件进行的是否正常
D: 教学课件的制作
举一反三
- 李老师计划教学“组合图形的面积”一课，在前端分析部分，李老师需要考虑的是（） A: 学生的认知水平 B: 学生的作品集展示 C: 检查软件进行的是否正常 D: 教学课件的制作
- 李老师计划教学“组合图形的面积”一课，在前端分析部分，李老师需要考虑的是（） A: A学生的认知水平 B: B学生的作品集展示 C: C检查软件进行的是否正常 D: D教学课件的制作
- 在前端分析部分，教师须要推敲的是（）。 A: 学生的认知程度。 B: 学生的作品集展示。 C: 检查软件进行的是不是正常。 D: 教授教化课件的制造。
- 多媒体课件是根据课程（ ）的要求和教学的需要，经过教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 A: 教师 B: 学生 C: 教学目标 D: 教学大纲
- 进行教学内容分析时，教师需要考虑（） A: 确定以学习者探究为主的教学策略 B: 利用幻灯片来向学生展示相关图片作品 C: 学生在本次课上主要学什么 D: 学生现有的认知水平