小芳老师从来不批评孩子的短处，相反还会在孩子短处中发现其长处。如在一节美术课上，小芳老师举起一幅画，那上面除了一些规则的横竖线其他什么都没有。但老师却微笑着说：“老师数过了，这位小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能够()。
A: 看到幼儿和成人之间的巨大差异
B: 看到幼儿是处在发展过程中的人
C: 充分挖掘幼儿身上的闪光点
D: 照顾到不同幼儿之间的个别差异性
A: 看到幼儿和成人之间的巨大差异
B: 看到幼儿是处在发展过程中的人
C: 充分挖掘幼儿身上的闪光点
D: 照顾到不同幼儿之间的个别差异性
C
举一反三
- 孩子的第一任老师是幼儿老师。（)
- 王老师示范画了“美丽的春天”，要求小朋友模仿老师的画，在点评时，王老师表扬了按老师要求画的孩子，批评了不按老师要求画的孩子，对此教学过程，以下说法不正确的是（）。 A: 没有充分利用艺术这一媒介去丰富幼儿的情感世界 B: 重视发展幼儿的想象力、创造力 C: 不重视幼儿活动中的情感体验和态度 D: 仅仅关心幼儿的作品是否达标
- 孩子的第一任老师是（） A: 幼儿老师 B: 父母 C: 长辈 D: 小学一年级老师
- 在游戏中有一位小朋友直接说出了答案，作为老师你如何对待这位小朋友？（幼儿）
- 东东是大班的孩子．平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。老师问他是什么原因。东东说：“别的小朋友说我笨，我想回答问题。”于是老师和他定下君子协议：“如果不会，就举右手；如果会，你就举左手。”关于老师的做法，下列选项不正确的是（ ）。 A: 充分保护了幼儿的自尊心 B: 激发了幼儿的学习兴趣 C: 注意到了不同幼儿之间的差异 D: 忽视了幼儿的内在需要
内容
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在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，谭老师就很投入地做到哪种角色。如当小朋友生病了，谭老师就像妈妈一样搂着她，抱着她，亲亲她；当小朋友高兴时，谭老师就像朋友一样一同开心大笑。这表明谭老师能够做到（ ）。 A: 关爱学生 B: 团结协作 C: 依法执教 D: 为人师表
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幼儿美术欣赏活动各环节设计的依据主要是（ ）？ A: 老师欣赏的过程 B: 幼儿美术欣赏的心理过程 C: 老师自由设计 D: 孩子的兴趣
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沈老师在教完小朋友画蚂蚁之后,小朋友对蚂蚁产生了浓厚的兴趣;蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?沈老师并没有直接告诉幼儿答案,而是鼓励幼儿到户外观察蚂蚁。这说明沈老师能做到( ) A: 面向全体幼儿 B: 促进幼儿全面发展 C: 引导幼儿探索 D: 促进幼儿个性发展
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老师在班上用眼一扫，就知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师的______好？
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老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力强。