新课程倡导（）、（）、（）等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。
举一反三
- 新课程倡导单主体评价，强调教师、学生、家长、管理者甚至专业研究人员在评价中共同参与的交互评价模式，尤其强调被评价者对评价过程的主动参与。
- 课程与教学评价发展的趋势有（ ）。 A: 评价主体由单一到多元 B: 评价方法注重质性和量化相结合 C: 评价内容由片面走向全面 D: 评价功能开始强调发展性
- 我国新一轮基础教育课程评价改革,其重心转变具体体现在()。 A: 注重甄别与选拔功能,实现课程功能的转化 B: 突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价 C: 强调评价标准与内容的多元化,关注情感、态度与价值观的评价 D: 强调质性评价,采用多样化的评价方法
- 在主体上，由单一的评价方式转变为多元的评价方式，强调教师、学生、管理者、家长等共同参与，对学生的学业开展评价，从而使新课程评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程
- 对新课程评价理念理解合理的一项是（） A: 重视学生发展，强化教育评价的甄别功能 B: 强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 C: 强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D: 重视综合评价，忽视个体差异