在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）。
A: 服从和惩罚定向阶段
B: 相对论的快乐主意定向阶段
C: 维护权威和社会秩序的定向阶段
D: 社会契约定向阶段
A: 服从和惩罚定向阶段
B: 相对论的快乐主意定向阶段
C: 维护权威和社会秩序的定向阶段
D: 社会契约定向阶段
举一反三
- 在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于 A: 好孩子定向阶段 B: 相对的功利主义的道德定向阶段 C: 服从和惩罚的道德定向阶段 D: 社会契约定向阶段
- 儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“汉斯偷药”后,认为汉斯不应该去偷药,因为如果人人都违法去偷东西的话,社会就会变得很混乱,这种儿童的道德水平处于( )。 A: 惩罚与服从定向阶段 B: 相对功利定向阶段 C: 寻求认可定向阶段 D: 维护权威和秩序定向阶段
- 儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（） A: 惩罚和服从的定向阶段 B: 工具性的相对主义定向阶段 C: 人际协调的定向阶段 D: 维护权威和秩序的定向阶段
- 如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁要那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶段是（ ） A: 以惩罚和服从为定向的阶段1 B: 以工具性相对主义为定向的阶段2 C: 以“好孩子”为定向的阶段3 D: 以维护权威和秩序为定向的阶段4
- 处于习俗水平的两个阶段是（）。 A: 好孩子定向 B: 服从和惩罚的道德定向 C: 维护权威和社会秩序定向 D: 快乐主义定向