如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁要那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶段是（ ）
A: 以惩罚和服从为定向的阶段1
B: 以工具性相对主义为定向的阶段2
C: 以“好孩子”为定向的阶段3
D: 以维护权威和秩序为定向的阶段4
A: 以惩罚和服从为定向的阶段1
B: 以工具性相对主义为定向的阶段2
C: 以“好孩子”为定向的阶段3
D: 以维护权威和秩序为定向的阶段4
举一反三
- 如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁要那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶段是
- 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后认为“，海因茨应该去偷药那么这个孩子所处的道德发展阶段是 A: 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是( ) B: 前习俗水平 C: 后习俗水平 D: 准习俗水平 E: 习俗水平
- 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，认为海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么坏，一点都不便宜，属于 A: 服从和惩罚的道德定向阶段 B: 朴素的享乐主义或功利主义定向阶段 C: 好孩子定向阶段 D: 良心或普遍原则定向阶段
- 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（ ） A: 前习俗水平 B: 后习俗水平 C: 准习俗水平 D: 习俗水平
- 儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（） A: 惩罚和服从的定向阶段 B: 工具性的相对主义定向阶段 C: 人际协调的定向阶段 D: 维护权威和秩序的定向阶段