科学探究是认识自然，获得知识的程序和过程，科学探究中经常应用“假设一检验”“实践一认识”的认知模式。下列认知过程不需要假设的是（）
A: 观察洋葱表皮细胞
B: 探究花生种子的萌发条件
C: 验证植物的光合作用，需要光照
D: 米勒的模拟实验
A: 观察洋葱表皮细胞
B: 探究花生种子的萌发条件
C: 验证植物的光合作用，需要光照
D: 米勒的模拟实验
举一反三
- 科学方法是认识自然、获得知识的程序或过程。科学探究中经常应用“假设一检验”“实践一认识”的认知模式。下列认知过程不需要假设的（）。 A: 观察人的口腔上皮细胞 B: 探究花生种子的变异 C: 检验植物光合作用产生了氧气 D: 米勒的模拟实验
- 探究研讨课的基本结构是（) A: 明确教学任务—探究—研讨一得出结论一阅读课本一巩固练习 B: 探究—研讨一结论一巩固 C: 探究—假设一论证一结论 D: 探究—假设—研讨—验证假设
- 化学探究教学的一种模式为：提出问题→猜想假设→实验事实→验证假设→得出结论→整合应用。需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。(5分钟之内)型教案。(5分钟之内)
- [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。
- 《3-6岁儿童学习和发展指南》里指出科学领域包括的子领域有（ ）。 A: 科学探究 B: 数学认知 C: 认识大自然 D: 科学探究数学认知