教育必须要回归生活世界，去感受并建构生活世界那种生动的、充满“人格主义态度”的交往，这反映的是（ ）
A: 多元主义价值观
B: 教育民主化
C: 主体教育观
D: 唯科学主义
A: 多元主义价值观
B: 教育民主化
C: 主体教育观
D: 唯科学主义
举一反三
- “谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程改革中应确立起（） A: 多元主义价值观 B: 教育民主化的理念 C: 主体教育观 D: 教育公平的理念
- 教育要回归社会生活，不只是适应着社会生活，更根本的是对社会生活进行持续批判与超越，这反映的是（） A: 多元主义价值观 B: 教育民主化 C: 主体教育观 D: 唯科学主义
- 顽童母题的儿童文学作品主要体现了下列哪一种儿童观？ A: 教育主义儿童观 B: 稻草人主义儿童观 C: 童心主义儿童观 D: 卢梭主义儿童观
- “课题化”的教育是指（） A: 生活世界的教育 B: 科学世界的教育 C: 生活世界与科学世界的教育的总称 D: 一种基于“课题”解决的教育
- 开放，从内容角度讲，意味着科学世界（书本世界)向生活世界的回归，生活世界是科学世界的基础，是科学世界的意义之源，教育必须回归生活世界、回归儿童的生活。（)